【POWER】美国教育技术专家王枫博士:无论线上亦或线下教育都要回归到教育的本质

 

4月18日下午,POWER教育上海教育科技分享活动在华东师范大学科学会堂举行,本次活动是POWER教育在2015年的第一场教育科技分享活动,本次活动邀请了来自华东地区、北京地区的教育科技公司、投资机构等嘉宾代表参与了对未来教育技术的讨论。我们也将在6月和10月在北京举办教育科技分享活动,欢迎有意参与的合作伙伴与我们联系。

另外,感谢本次活动也特别感谢七牛云存储、UCloud、驰声科技、云知声、学习宝、睿竑图、极光推送、英国贸易投资总署、华东师范大学上海数字化教育教育装备工程技术研究中心、兴业证券、培生中国、投资界、芥末堆、茄葩等公司、机构及媒体的大力支持。

王枫博士:专注教育技术18年,从大学开始就开始系统学习教育技术学专业,随手赴美国教育技术排名前列的弗尼吉亚大学完成教育技术学博士和博士后。曾担任美国中部各州高等教育委员会远程教育认证评委,权威期刊《教育技术研究与发展》咨询编辑,国际期刊《教育技术研究杂志》编委等职位。以下是王枫博士的分享精选内容,分享给大家。

这个是05年我和我的导师发表的新模式,就是怎么样把教育的研究和教学实践结合起来。教育不仅仅是在线教育,而且传统的教育也是,他们是有一个脱节,就是做研究的做研究,做实践的做实践,他们没有什么结合,我和我的导师就发现了这个问题。

首先讲一下开放教育。开放教育的潮流是由慕课带领的,这个是大家众所周知的。最初是在2000年初的网上开放课,当时就有有几千万人访问了。

过去十年在线教育在美国的高校增长是9%到30%,美国的高等教育是很平稳的。传统教育和在线教育的入学率是平的,这两年如果把在线教育教育抛开的话就会下降。在线教育这种30%的增长是非常非常难以置信的。

我们把慕课结构拆分一下里面的机构,其中包括学习资源和活动。而学习资源就包括分段的教学视频和讲义。这其中教学视频不是新的,以前的网络电视大学教学视频就在做了,为什么慕课的教育视频的好?慕课的技术其实是存在了,最重要的是找到了合适形式来结合。

除了视频,另一方面是阅读材料。慕课最重要的是为教育提供一种标准化的解决方案,你想老师一次是教几千几万学生,他不可能改每一学生的卷子,所以他只能用机器来改。另外就是有考试中心,尤其你要一些证书的话就必须要到考试中心去考。

学习社区的话,像论坛这些东西一直都有。社交媒体的形成其实也是促进了慕课的形成,比如说微信的话大家就可以在网上进行交流,而以前没有这些媒体的话学生要到课里面去和老师进行交流。微信就可以方便的和老师和同学交流,这些因素共同带来了2012年以来慕课教育在全球范围的热潮。

关于在线教育,我认为最重要的是三点——知识设计、开放性思维、教育未来领导人物。这个里面讲的就是深层次的教育,这些深层次的是很难被线下教育的。开放教育还有一些可以思考的问题,一个是交互性,在线教育要达到交互的目的和效果,我们看慕课在交互上面做的不好。

目前,中小学就是由传统的线下模式,线上模式和O2O的模式,还有现在已经发展起来的培训机构和新兴机构。上市公司里面就有很多这样公司,比如新东方等等都做出来的,现在有很多机构也布局O2O的模式。

我把这里分了一下类,大家可以发现,包括中小学教育在美国是比较典型了,像学习工具等等在国内不多,但是在美国做了很多年了。另外一个就是电子书,平板,教育游戏,互动学习,音乐教等等,这些有很多的公司在做。另外还有教育管理,教学培训,数据分析等。

而与传统学习不同的是,现在我们提倡的自适应性学习系统,最核心一点就是上一步学习和下一步学习是关联的,主要内容包括三个基本的构建:一个是内容模型,就是你要告诉系统你要学什么。而具体学习什么就是你去测试看看你哪些会哪些不会,教学模型就是根据学生哪些会哪些不会进行匹配,看看你该学习什么。

从大量的实证研究都证明自适应学习系统可以让学生达到很好的水平。在自己适应学习系统里面是学习的通过率更高,而且一般的学生可以把这个学完。而在美国的自适应学习系统已经是一个拐点,就是2013年被大量的并购,就是已经有大量的公司在并购这些公司,因为自适应学习系统可以提高学习效果和效率。

不管是在线教育还是线下教育,还是什么系统,到最后是回到教育本身。例如素质教育、应试教育总得有一个目的。

据《纽约时报》一位记者的分享,教育的本身共有七点。包括乐观、感恩、情商、自控、坚持、好奇、积极性。

中国学生不管是应试还是素质教育我们做的很好是自控和坚持,这两点做到也是非常不容易的。美国有专门的机构在研究,他们发现好多的好的学生就上不了大学,为什么?他们缺乏了很关键的自控和坚持,别的方面像激情,好奇,情商等等还是有待培养。

来源:POWER